科普阅读也是“加法”
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此次研讨的主题是“新形势下如何做好科学教育加法”。那么，什么是“新形势”？如何做好“加法”？
学习党的二十大精神，我理解“新形势”主要包括以下几点：建设中国式的现代化，需要有更多掌握科学技术知识的人，这就需要加强科学教育；实施科教兴国战略，需要更多创新型人才，培养大量的创新型人才，必须要厚植创新的土壤，这也对科学教育提出了更高的要求；人与自然和谐共生，需要更多科学理性，需要我们独立思考，这都是科学教育者肩负的责任。
此外，做好科学教育加法是实现《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》目标的需要。纲要提出，2035年，我国公民具备科学素质的比例达到25%，做好科学教育加法也是新形势下科学战略的需求。
那么，什么叫加法？不要简单化理解加法。加法可以理解为增加，但也可理解为创新，还可理解为增效，更可理解为改进和提高。
累计是加法，由一变成二是加法。但加法的理解一定不能狭隘、片面，加法不是简单地累计，不只是增加科学课的课时和教师。其实，创新也是加法，效果翻倍也是加法，只有正确理解加法，科学教育才能更理性、更长远。因此，加法的核心是学习创新方法，培养创新思维能力。
孩子从小养成读书的好习惯，这是一个最好的加法，可以受益终身。一个人的习惯受父母的影响最大，父母爱阅读，孩子就会爱读书。父母应该为学龄前的孩子多读书，孩子上学后让他自己独立读书，父母要尊重孩子的选择，支持孩子购买图书。
家长还应呵护孩子的好奇心，让孩子始终保持探索的欲望、独立的思维，而不是只会做标准答案、唯一答案。中学生的父母对文理偏科要保持警惕，即使孩子喜欢文科，仍要加强科学教育，让他学会独立思考、理性处事。家长还要积极引导，多让孩子接触大自然，参加科学教育活动，感知前沿科技。
此外，做好科学教育加法，还要更好地发挥媒体的作用，动员各类科普资源，办好全媒体矩阵。
